Какое оборудование необходимо для оснащения современной школы

Эффективность образовательного процесса во многом зависит от того, насколько грамотно организована материально-техническая база школы. Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) ориентированы на формирование у обучающихся предметных, метапредметных и личностных результатов, поэтому образовательная организация должна располагать современной материально-технической базой. Оснащение школы сегодня включает учебное оборудование, цифровые средства обучения, специализированную мебель, лабораторные комплексы, спортивный инвентарь, оборудование для внеурочной деятельности и создания доступной среды. При этом руководителям образовательных организаций важно понимать, что требования к оснащению определяются не одним документом. При закупке оборудования необходимо учитывать положения Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», действующие ФГОС, санитарные правила, а также актуальный перечень средств обучения и воспитания, утвержденный Министерством просвещения России.

С конца 2024 года действует новый приказ Минпросвещения России № 838, который заменил ранее применявшийся приказ № 804 и используется при оснащении и модернизации общеобразовательных организаций.

Что входит в перечень оборудования для школ

Комплектация современной школы строится по комплексному принципу. Недостаточно приобрести только мебель или компьютерную технику — образовательная организация должна обеспечить условия для реализации всех образовательных программ, воспитательной работы, проектной деятельности, занятий спортом, дополнительного образования и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

Именно поэтому перечень оборудования включает оснащение:

• учебных кабинетов;
• общешкольных помещений;
• административных помещений;
• библиотечно-информационного центра;
• спортивного блока;
• медицинского кабинета;
• кабинетов специалистов сопровождения;
• пространств для внеурочной деятельности;
• цифровой образовательной среды.

Фактически материально-техническая база школы должна обеспечивать выполнение всех требований образовательной программы и безопасную организацию образовательного процесса.

Какие нормативные документы регулируют оснащение школ

Оснащение общеобразовательных организаций регулируется сразу несколькими нормативными актами, каждый из которых отвечает за отдельную часть требований.

Основными документами являются:

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• федеральные государственные образовательные стандарты начального, основного и среднего общего образования;
• федеральные образовательные программы;
• санитарные правила СП 2.4.3648-20;
• санитарные нормы СанПиН 1.2.3685-21;
• Приказ Минпросвещения России от 28.11.2024 № 838 «Об утверждении перечня средств обучения и воспитания, соответствующих современным условиям обучения, необходимых при оснащении общеобразовательных организаций в целях реализации мероприятий государственной программы Российской Федерации «Развитие образования», направленных на содействие созданию (создание) в субъектах Российской Федерации новых (дополнительных) мест в общеобразовательных организациях, модернизацию инфраструктуры общего образования, школьных систем образования, критериев его формирования и требований к функциональному оснащению общеобразовательных организаций».

Кроме федеральных требований, при реализации отдельных программ могут использоваться методические рекомендации Минпросвещения, а также региональные нормативные документы, если они не противоречат федеральному законодательству.

Чем перечень оборудования отличается от перечня средств обучения и воспитания

На практике эти понятия часто используют как синонимы, однако между ними существует различие.

Перечень оборудования — более широкое понятие. Он включает все материально-техническое оснащение образовательной организации: мебель, инженерное оборудование, системы хранения, спортивное оборудование, медицинское оснащение, оборудование пищеблока, гардероба, актового зала и административных помещений.

Перечень средств обучения и воспитания представляет собой нормативно утвержденный список оборудования, непосредственно используемого в образовательном процессе. В него входят учебная мебель, лабораторные комплекты, интерактивное оборудование, компьютеры, демонстрационные пособия, цифровые устройства, средства для проведения практических работ и реализации образовательных программ. Именно такой перечень утвержден приказом Минпросвещения России № 838.

Иными словами, перечень оборудования школы всегда шире перечня средств обучения и воспитания.

Какие требования предъявляются к современному оснащению образовательных организаций

При выборе оборудования сегодня учитывается не только его наличие, но и соответствие современным образовательным технологиям.

Оснащение должно обеспечивать:

• реализацию требований ФГОС;
• возможность использования цифровых образовательных технологий;
• проведение практических и лабораторных работ;
• организацию проектной и исследовательской деятельности;
• применение электронных образовательных ресурсов;
• безопасность обучающихся и работников;
• доступность образовательной среды для детей с ОВЗ;
• возможность трансформации учебных пространств под различные форматы занятий.

Еще одна важная особенность действующего перечня Минпросвещения — разделение оборудования на основное и дополнительное (вариативное). Основное оборудование формирует обязательный минимум оснащения образовательной организации, тогда как дополнительное позволяет учитывать профиль школы, реализуемые программы и особенности образовательного процесса.

Перечень оборудования для школ по приказу Министерства просвещения

При оснащении новой школы, капитальном ремонте или модернизации существующих образовательных организаций основным документом является приказ Минпросвещения России, утверждающий перечень средств обучения и воспитания. Именно он определяет, какое оборудование должно использоваться для реализации образовательных программ в соответствии с современными требованиями. Документ устанавливает комплексный подход к оснащению школы: определяет функциональные зоны, состав оборудования для каждого помещения, критерии формирования перечня и требования к его применению.

Какой приказ действует в настоящее время

В настоящее время применяется приказ Минпросвещения России от 28 ноября 2024 года № 838, зарегистрированный Минюстом России 18 декабря 2024 года. Документ вступил в силу после официального опубликования и заменил ранее действовавший приказ Минпросвещения России № 804 от 6 сентября 2022 года.

Приказ № 838 утвердил сразу три важных документа:

• перечень средств обучения и воспитания;
• критерии формирования перечня;
• требования к функциональному оснащению общеобразовательных организаций.

По сравнению с предыдущей редакцией перечень был существенно переработан. В него включены новые категории оборудования для кабинетов технологии, расширен перечень цифровых средств обучения, актуализированы требования к оснащению специализированных кабинетов, библиотечно-информационных центров и помещений для реализации современных образовательных программ.

Как формируется обязательный состав оснащения школы

Приказ № 838 исходит не из принципа «закупить одинаковое оборудование для всех школ», а из принципа соответствия материально-технической базы реализуемым образовательным программам.

При формировании оснащения учитываются:

• уровень образования (начальное, основное или среднее общее);
• проектная мощность школы;
• количество обучающихся;
• профиль обучения;
• наличие специализированных кабинетов;
• организация внеурочной деятельности;
• создание условий для обучения детей с ОВЗ;
• применение современных образовательных технологий.

Например, школе с технологическим профилем потребуется значительно более широкий набор оборудования для кабинета труда (технологии), чем образовательной организации, реализующей только базовую программу. Аналогичная ситуация касается естественно-научных лабораторий, инженерных классов, медиастудий и других специализированных пространств. Таким образом, обязательным является не приобретение каждой позиции из перечня, а обеспечение условий для реализации тех образовательных программ, которые фактически реализует школа.

Что относится к основному и дополнительному оборудованию

Приказ № 838 разделяет средства обучения и воспитания на две большие группы — основное и дополнительное оборудование. Такой подход позволяет сформировать единый обязательный минимум, сохранив возможность учитывать особенности конкретной образовательной организации.

Основное оборудование включает средства обучения, без которых невозможно полноценное проведение образовательного процесса. К этой категории относятся:

• учебная мебель;
• демонстрационное оборудование;
• интерактивные панели и средства отображения информации;
• компьютеры и ноутбуки;
• лабораторное оборудование;
• измерительные приборы;
• учебные пособия;
• спортивный инвентарь;
• оборудование для библиотечно-информационного центра.

Дополнительное оборудование используется для расширения образовательных возможностей школы. В зависимости от реализуемых программ сюда могут входить:

• комплекты для робототехники;
• оборудование для 3D-моделирования;
• цифровые лаборатории;
• оборудование для медиастудий;
• музыкальная аппаратура;
• современное оборудование для проектной деятельности;
• специализированные комплексы для профильного обучения.

Подобное разделение особенно важно при планировании закупок. В первую очередь образовательная организация обеспечивает наличие обязательного оснащения, а затем при наличии финансирования дополняет материально-техническую базу оборудованием, которое соответствует профилю школы и расширяет возможности образовательного процесса.

Перечень оборудования для общешкольных помещений

Для полноценной реализации образовательного процесса необходимо оснастить все функциональные зоны здания: от входной группы до медицинского блока. Требования к таким помещениям содержатся в приказе Минпросвещения России № 838, санитарных правилах и иных нормативных документах. При этом состав оборудования зависит от проектной мощности школы, количества обучающихся и особенностей реализуемых образовательных программ.

Оснащение входной зоны и гардероба

Входная группа обеспечивает безопасный доступ обучающихся, работников и посетителей в здание школы. Помимо комфортного приема учащихся, она должна соответствовать требованиям антитеррористической защищенности, пожарной безопасности и доступности для маломобильных граждан.

Как правило, входная зона включает:

• стойку администратора или пост охраны;
• рабочее место сотрудника охраны;
• систему контроля и управления доступом (СКУД);
• турникеты;
• металлодетектор;
• систему видеонаблюдения;
• информационные стенды;
• навигационные указатели;
• электронные информационные панели.

Гардероб оборудуется с учетом количества обучающихся и должен обеспечивать удобное хранение верхней одежды.

В его состав обычно входят:

• гардеробные секции;
• вешалки;
• номерная система хранения;
• скамьи;
• шкафы для хранения инвентаря;
• места для хранения одежды работников.

Если школа реализует инклюзивное образование, входная группа дополнительно оснащается пандусами, кнопками вызова персонала, тактильными указателями и другими элементами доступной среды.

Оборудование библиотечно-информационного центра

Современная школьная библиотека давно перестала быть только местом хранения учебников. Согласно требованиям ФГОС и приказа Минпросвещения, библиотека выполняет функции информационно-образовательного центра, где обучающиеся получают доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам.

В библиотечно-информационном центре предусматриваются несколько функциональных зон:

• фонд учебной литературы;
• фонд художественной литературы;
• читальный зал;
• зона самостоятельной работы;
• компьютерные рабочие места;
• место библиотекаря.

Для оснащения используются:

• книжные стеллажи;
• выставочные витрины;
• каталожные шкафы;
• столы и стулья;
• компьютер библиотекаря;
• рабочие станции пользователей;
• МФУ;
• проектор или интерактивная панель;
• оборудование для доступа к электронным образовательным ресурсам;
• системы хранения учебников.

Во многих современных школах библиотечно-информационный центр одновременно становится пространством для проектной деятельности, проведения занятий, конференций и встреч с обучающимися.

Оснащение актового зала и столовой

Актовый зал предназначен для проведения общешкольных мероприятий, концертов, конференций, родительских собраний и внеурочной деятельности.

Стандартное оснащение включает:

• сцену;
• кресла или мобильные посадочные места;
• трибуну;
• акустическую систему;
• микрофоны;
• микшерный пульт;
• мультимедийный проектор или светодиодный экран;
• экран для проектора;
• сценическое освещение;
• комплект сценических занавесов.

Если помещение используется для занятий дополнительным образованием, оно может комплектоваться мобильной мебелью и трансформируемыми конструкциями.

Столовая оснащается в соответствии с санитарными требованиями и технологическими нормами организации школьного питания.

Как правило, предусматриваются:

• обеденные столы;
• стулья;
• линии раздачи;
• холодильное оборудование;
• тепловое оборудование;
• производственные столы;
• посудомоечное оборудование;
• стеллажи;
• шкафы для хранения посуды;
• оборудование пищеблока.

Требования к спортивному комплексу школы

Физическое воспитание является обязательной частью образовательной программы, поэтому спортивная инфраструктура школы должна обеспечивать проведение занятий по физической культуре, выполнение нормативов и организацию спортивных мероприятий.

В зависимости от проекта школы спортивный комплекс может включать:

• большой спортивный зал;
• малый спортивный зал;
• тренажерный зал;
• гимнастический зал;
• раздевалки;
• душевые;
• спортивные площадки на территории школы.

Для оснащения спортивных помещений используются:

• гимнастические стенки;
• гимнастические маты;
• баскетбольные щиты;
• волейбольные стойки;
• сетки;
• футбольные ворота;
• гимнастические скамейки;
• канаты;
• шведские стенки;
• спортивные тренажеры;
• мячи различных видов;
• легкоатлетический инвентарь;
• оборудование для хранения спортивного инвентаря.

Состав оборудования определяется образовательной программой, возрастом обучающихся и возможностями спортивной инфраструктуры.

Оборудование медицинского блока и кабинета психолога

Медицинский блок создается для оказания первичной медицинской помощи обучающимся и проведения профилактических мероприятий.

В его составе обычно предусматриваются:

• кабинет медицинского работника;
• процедурный кабинет;
• помещение временной изоляции заболевших.

Оснащение включает:

• медицинскую мебель;
• кушетки;
• шкафы для медикаментов;
• холодильник для хранения препаратов;
• ростомер;
• медицинские весы;
• тонометр;
• аптечки;
• бактерицидные облучатели;
• медицинские изделия в соответствии с действующими требованиями Минздрава.

Кабинет педагога-психолога предназначен для проведения индивидуальной и групповой работы с обучающимися.

Обычно используются:

• рабочее место специалиста;
• столы для консультаций;
• мягкая мебель;
• шкафы для хранения диагностических материалов;
• компьютер;
• мультимедийное оборудование;
• развивающие и диагностические комплекты;
• оборудование для проведения коррекционных занятий.

Оснащение административных помещений и учительской

Эффективная работа школы невозможна без оснащения помещений административного персонала и педагогических работников.

К административным помещениям относятся:

• кабинет директора;
• кабинеты заместителей директора;
• приемная;
• бухгалтерия;
• архив;
• методический кабинет;
• учительская.

В зависимости от назначения помещения оснащаются:

• рабочими столами;
• эргономичными креслами;
• шкафами для документов;
• металлическими сейфами;
• компьютерами;
• ноутбуками;
• МФУ;
• средствами видеоконференцсвязи;
• интерактивными панелями (при необходимости);
• телефонной связью;
• оборудованием для локальной вычислительной сети.

Особое внимание сегодня уделяется учительской. Она постепенно превращается из помещения для отдыха между уроками в полноценное рабочее пространство педагогов. Здесь организуются рабочие места с доступом к государственной информационной системе, электронному журналу, образовательным платформам и сервисам для подготовки учебных материалов.

Учебное оборудование для школ: перечень предметных кабинетов

Оснащение предметных кабинетов должно обеспечивать выполнение требований федеральных государственных образовательных стандартов, федеральных образовательных программ и действующего перечня средств обучения и воспитания, утвержденного приказом Минпросвещения России № 838.

При выборе оборудования учитываются специфика учебного предмета, возраст обучающихся, необходимость проведения практических и лабораторных работ, использование цифровых образовательных технологий, а также возможность организации проектной и исследовательской деятельности.

При этом большинство современных кабинетов строится по единому принципу. В их состав входят:

• учебная мебель;
• рабочее место учителя;
• средства отображения информации;
• компьютерное оборудование;
• системы хранения;
• демонстрационное оборудование;
• учебные пособия;
• специализированное оборудование по предмету.

Именно специализированное оснащение отличает один кабинет от другого.

Оснащение кабинетов начальных классов

Кабинет начальных классов является универсальным образовательным пространством. В одном помещении проводятся занятия практически по всем учебным предметам, поэтому оборудование должно быть максимально функциональным и безопасным.

Как правило, кабинет комплектуется:

• регулируемыми ученическими партами и стульями;
• рабочим местом учителя;
• интерактивной панелью или проектором;
• документ-камерой;
• ноутбуком или компьютером учителя;
• магнитно-маркерной доской;
• шкафами для хранения учебных материалов;
• мобильными системами хранения;
• наборами для обучения грамоте;
• математическими пособиями;
• геометрическими моделями;
• глобусом;
• картами;
• коллекциями природных объектов;
• наборами для проведения простых опытов;
• дидактическими материалами.

Современные кабинеты начальной школы все чаще оснащаются мобильной мебелью, позволяющей быстро организовать индивидуальную, групповую и проектную работу обучающихся.

Оборудование кабинетов русского языка и иностранных языков

Главная задача кабинетов русского и иностранных языков — создание условий для развития речевых компетенций, коммуникативных навыков и работы с цифровыми образовательными ресурсами.

Обязательное оснащение включает:

• ученические рабочие места;
• рабочее место учителя;
• интерактивную панель;
• компьютер преподавателя;
• акустическую систему;
• документ-камеру;
• демонстрационные материалы;
• словари;
• справочные пособия;
• комплекты наглядных материалов;
• шкафы для хранения учебных пособий.

Для кабинетов иностранных языков дополнительно рекомендуется использовать:

• лингафонное оборудование;
• гарнитуры;
• микрофоны;
• программное обеспечение для развития навыков аудирования;
• средства записи и воспроизведения речи;
• цифровые образовательные платформы.

Использование интерактивных сервисов, мультимедийных материалов и аудиооборудования значительно повышает эффективность изучения иностранных языков и соответствует современным подходам к организации образовательного процесса.

Требования к кабинетам математики, физики и химии

Оснащение кабинетов естественно-научного цикла должно обеспечивать проведение практических, лабораторных и исследовательских работ.

Кабинет математики

Кроме стандартной учебной мебели используются:

• интерактивная панель;
• компьютер учителя;
• графические модели;
• геометрические тела;
• измерительные инструменты;
• математические таблицы;
• демонстрационные комплекты;
• программное обеспечение для изучения математики.

Для профильных классов могут использоваться графические планшеты, специализированные математические пакеты и цифровые средства визуализации.

Кабинет физики

Оснащение кабинета физики является одним из самых сложных.

В него входят:

• демонстрационный стол;
• лабораторные столы;
• лабораторные источники питания;
• комплекты по механике;
• оборудование по молекулярной физике;
• оборудование по электричеству;
• оборудование по оптике;
• оборудование по квантовой физике;
• измерительные приборы;
• цифровые лаборатории;
• датчики;
• комплекты для проведения экспериментов.

Особое внимание уделяется требованиям электробезопасности и организации рабочих мест обучающихся.

Кабинет химии

Кабинет химии включает не только учебную аудиторию, но и лаборантскую.

В составе оснащения обычно предусматриваются:

• лабораторные столы;
• демонстрационный стол;
• вытяжной шкаф;
• шкафы для хранения реактивов;
• сейфы для отдельных веществ (при необходимости);
• лабораторная посуда;
• химические реактивы;
• комплекты для практических работ;
• цифровые лаборатории;
• средства индивидуальной защиты;
• аптечка;
• оборудование для безопасной утилизации отходов.

При эксплуатации кабинета химии особое значение имеют требования охраны труда, пожарной безопасности и санитарного законодательства.

Оснащение кабинетов биологии, географии и информатики

Кабинет биологии

Для изучения живой природы используются:

• микроскопы;
• цифровые микроскопы;
• гербарии;
• коллекции минералов;
• коллекции насекомых;
• модели органов человека;
• анатомические модели;
• скелет человека;
• лабораторные комплекты;
• цифровые лаборатории;
• оборудование для проведения опытов.

Современные цифровые датчики позволяют проводить исследования физиологических процессов, экологических показателей и характеристик окружающей среды.

Кабинет географии

Оснащение кабинета направлено на развитие пространственного мышления и формирование представлений о природных и социально-экономических процессах.

Используются:

• физические и политические карты;
• глобусы;
• рельефные модели;
• коллекции горных пород;
• метеорологические приборы;
• компасы;
• интерактивные карты;
• мультимедийные материалы;
• цифровые образовательные ресурсы.

Кабинет информатики

Сегодня кабинет информатики становится одним из ключевых образовательных пространств школы.

В зависимости от количества рабочих мест используются:

• ученические компьютеры;
• ноутбуки;
• моноблоки;
• серверное оборудование (при необходимости);
• интерактивная панель;
• проектор;
• маршрутизаторы;
• коммутаторы;
• точки доступа Wi-Fi;
• принтер;
• МФУ;
• программное обеспечение;
• системы бесперебойного питания.

В современных школах все чаще применяются мобильные компьютерные классы, позволяющие использовать цифровые устройства не только на уроках информатики, но и по другим предметам.

Оборудование кабинетов технологии, музыки и изобразительного искусства

Кабинет труда (технологии)

После обновления федеральных образовательных программ содержание предмета существенно изменилось. Сегодня кабинет технологии ориентирован на освоение современных производственных и инженерных компетенций.

В зависимости от реализуемых модулей используются:

• верстаки;
• слесарный инструмент;
• столярный инструмент;
• ручной электроинструмент;
• швейные машины;
• оверлоки;
• гладильное оборудование;
• оборудование для обработки различных материалов;
• наборы для робототехники;
• 3D-принтеры;
• 3D-сканеры;
• лазерные граверы (если предусмотрены программой);
• оборудование для моделирования;
• инженерные конструкторы.

Именно кабинет технологии получил одно из самых серьезных обновлений в действующем перечне средств обучения и воспитания.

Кабинет музыки

Оснащение должно обеспечивать проведение как традиционных уроков музыки, так и занятий дополнительного образования.

Используются:

• цифровое пианино;
• акустическая система;
• микрофоны;
• музыкальный центр;
• интерактивная панель;
• компьютер;
• нотные пособия;
• комплект детских музыкальных инструментов;
• ударные инструменты;
• оборудование для прослушивания музыкальных произведений.

Кабинет изобразительного искусства

Для проведения занятий предусматриваются:

• мольберты;
• планшеты для рисования;
• натюрмортный фонд;
• гипсовые модели;
• демонстрационные материалы;
• интерактивная панель;
• графические материалы;
• оборудование для хранения художественных принадлежностей;
• сушильные шкафы или стеллажи для работ;
• специализированное освещение рабочих мест.

Современный кабинет изобразительного искусства все чаще используется как художественная мастерская, позволяющая сочетать традиционные техники рисования с цифровой графикой и проектной деятельностью.

Перечень оборудования ФГОС для школ с учетом современных образовательных технологий

Современные федеральные государственные образовательные стандарты ориентированы не только на освоение предметных знаний, но и на развитие у обучающихся функциональной грамотности, цифровых компетенций, исследовательских навыков и умения работать в команде. Именно поэтому материально-техническое оснащение школы сегодня включает не только традиционное учебное оборудование, но и широкий спектр цифровых решений.

Приказ Минпросвещения России № 838 учитывает эти изменения и предусматривает использование современных средств обучения, которые позволяют организовать интерактивный образовательный процесс, проводить лабораторные исследования, реализовывать проектную деятельность и применять электронные образовательные ресурсы.

Важно понимать, что цифровые технологии не заменяют классическое оборудование предметных кабинетов, а дополняют его, расширяя возможности учителя и обучающихся.

Какие цифровые решения используются в образовательном процессе

Практически каждая современная школа формирует единую цифровую образовательную среду, объединяющую учебные кабинеты, библиотечно-информационный центр, административные помещения и пространства для внеурочной деятельности.

В зависимости от задач образовательной организации применяются:

• интерактивные панели;
• мультимедийные проекторы;
• документ-камеры;
• ноутбуки и персональные компьютеры;
• планшеты;
• многофункциональные устройства;
• цифровые лаборатории;
• системы видеоконференцсвязи;
• оборудование для трансляции и записи занятий;
• серверное оборудование;
• локальная вычислительная сеть;
• беспроводная сеть Wi-Fi;
• программное обеспечение для образовательного процесса.

Такие решения позволяют использовать электронные учебники, цифровые образовательные платформы, виртуальные лаборатории, интерактивные задания и сервисы совместной работы. Кроме того, они обеспечивают проведение дистанционных занятий, участие в олимпиадах, конкурсах и образовательных проектах. При выборе цифрового оборудования важно учитывать его совместимость с существующей информационной инфраструктурой школы, возможность централизованного администрирования и наличие технической поддержки.

Как организуется проектная и исследовательская деятельность обучающихся

Обновленные ФГОС уделяют особое внимание формированию исследовательских и проектных компетенций. Поэтому современная школа должна располагать оборудованием, позволяющим обучающимся самостоятельно проводить эксперименты, анализировать результаты и создавать собственные проекты.

Для этих целей используются:

• цифровые лаборатории по физике, химии и биологии;
• датчики измерения физических и химических величин;
• микроскопы с цифровой фиксацией изображения;
• инженерные конструкторы;
• робототехнические наборы;
• оборудование для программирования;
• 3D-принтеры;
• 3D-сканеры;
• графические планшеты;
• оборудование для моделирования и прототипирования.

Во многих школах создаются специализированные проектные пространства, где обучающиеся могут работать над инженерными, естественно-научными, экологическими и социальными проектами. Такие помещения оснащаются мобильной мебелью, зонами коллективной работы, средствами визуализации информации и необходимым цифровым оборудованием.

Подобная организация образовательной среды способствует развитию самостоятельности, критического мышления и навыков командной работы — результатов, на достижение которых ориентированы действующие ФГОС.

Какие требования предъявляются к мобильным компьютерным классам

Одним из наиболее востребованных решений последних лет стали мобильные компьютерные классы. В отличие от стационарного кабинета информатики они позволяют использовать цифровые технологии практически на любом уроке.

Как правило, мобильный компьютерный класс включает:

• комплект ноутбуков или планшетов;
• мобильную тележку для хранения и зарядки устройств;
• точку беспроводного доступа;
• программное обеспечение для управления устройствами;
• систему централизованной зарядки;
• средства защиты оборудования при транспортировке.

Использование мобильных классов дает образовательной организации несколько преимуществ:

• цифровые устройства можно использовать в любом учебном кабинете;
• отсутствует необходимость создавать отдельный компьютерный класс для каждого корпуса школы;
• оборудование легко перемещается между помещениями;
• повышается эффективность использования техники;
• упрощается проведение проектных занятий и групповой работы.

При выборе мобильного класса следует учитывать не только количество устройств, но и продолжительность автономной работы, характеристики беспроводной сети, возможности централизованного управления, совместимость с используемым программным обеспечением и требования информационной безопасности.

Следует помнить, что любое цифровое оборудование должно использоваться с соблюдением санитарно-эпидемиологических требований, включая нормы по продолжительности работы обучающихся с электронными устройствами, организации рабочих мест, освещенности помещений и параметрам микроклимата, установленным действующими санитарными правилами.

Оборудование для организации внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность является обязательной частью основной образовательной программы школы. Согласно требованиям ФГОС, она направлена на развитие способностей обучающихся, формирование их интересов, социализацию, профориентацию и реализацию индивидуальных образовательных маршрутов. Поэтому современная школа должна предусматривать не только учебные кабинеты, но и пространства, в которых дети смогут заниматься творчеством, научно-исследовательской деятельностью, техническим моделированием, медиапроектами и общественными инициативами. При оснащении таких помещений важно учитывать, что оборудование должно быть универсальным. Одно и то же пространство нередко используется для проведения кружков, мастер-классов, занятий дополнительного образования, подготовки к олимпиадам, школьных мероприятий и проектной работы.

Оснащение творческих пространств школы

Сегодня многие образовательные организации создают многофункциональные творческие пространства, которые легко трансформируются под различные форматы занятий.

Как правило, такие помещения оснащаются:

• мобильными столами и стульями;
• модульной мягкой мебелью;
• передвижными перегородками;
• интерактивной панелью или проектором;
• ноутбуком;
• акустической системой;
• магнитно-маркерными досками;
• флипчартами;
• системами хранения материалов;
• выставочными стендами;
• оборудованием для презентаций.

Использование мобильной мебели позволяет быстро изменить конфигурацию помещения: организовать лекцию, групповую работу, мастер-класс, дискуссию или презентацию проектов.

Если в школе реализуются программы художественной или технической направленности, творческие пространства могут дополняться специализированным оборудованием — мольбертами, гончарными кругами, швейными машинами, оборудованием для фото- и видеосъемки, музыкальными инструментами или инженерными конструкторами.

Что необходимо для школьных лабораторий и студий

Одним из направлений развития современной школы является создание специализированных лабораторий и студий, где обучающиеся могут применять знания на практике.

В зависимости от реализуемых программ могут оборудоваться:

• инженерные лаборатории;
• естественно-научные лаборатории;
• медиастудии;
• телестудии;
• фото- и видеостудии;
• студии звукозаписи;
• центры робототехники;
• пространства для программирования;
• мастерские цифрового производства.

Их оснащение определяется задачами конкретной образовательной организации.

Например, инженерная лаборатория может включать:

• комплекты робототехники;
• 3D-принтеры;
• 3D-сканеры;
• лазерные резаки и граверы (при наличии соответствующих условий эксплуатации);
• станки с числовым программным управлением учебного назначения;
• инженерные конструкторы;
• паяльные станции;
• измерительные приборы;
• компьютеры с программным обеспечением для моделирования.

Для медиастудии обычно используются:

• видеокамеры;
• фотоаппараты;
• штативы;
• студийный свет;
• микрофоны;
• хромакей;
• компьютеры для обработки фото и видео;
• программное обеспечение для монтажа;
• графические планшеты;
• оборудование для записи подкастов и интервью.

Создание подобных пространств способствует развитию инженерного мышления, цифровой грамотности, творческих способностей и навыков публичных выступлений.

Как комплектуются пространства для детских инициатив

В последние годы в российских школах активно развиваются пространства, предназначенные для реализации ученического самоуправления, социальных проектов, волонтерской деятельности и работы детских общественных объединений. При их оснащении основной акцент делается не на специализированной технике, а на создании комфортной среды для общения и совместной работы.

В состав оборудования обычно входят:

• мобильная мебель;
• мягкие модульные зоны;
• столы для командной работы;
• интерактивная панель;
• экран или проектор;
• ноутбук;
• акустическая система;
• оборудование для видеоконференций;
• магнитно-маркерные доски;
• флипчарты;
• шкафы и стеллажи для хранения материалов.

Такие пространства используются для заседаний ученического совета, подготовки школьных мероприятий, реализации инициативных проектов, проведения встреч с представителями общественных организаций, работодателями и вузами.

При проектировании помещений важно предусмотреть возможность их трансформации. Это позволяет использовать одно пространство для различных форматов работы без необходимости оснащать несколько отдельных кабинетов.

Перечень необходимого оборудования для школ при обучении детей с ОВЗ

Создание специальных условий для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья — обязанность образовательной организации, закрепленная Федеральным законом № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Требования к доступности образовательной среды также содержатся в федеральных государственных образовательных стандартах, санитарных правилах и нормативных документах в сфере социальной защиты инвалидов. Оснащение школы должно обеспечивать возможность обучения детей с различными нарушениями здоровья наравне с другими обучающимися с учетом их особых образовательных потребностей. При этом конкретный состав оборудования зависит от категорий обучающихся, которые получают образование в школе.

Требования к созданию доступной образовательной среды

Доступная среда включает не только специальное оборудование, но и архитектурную доступность здания.

При оснащении школы предусматриваются:

• пандусы;
• поручни;
• подъемные платформы или лифты (при необходимости);
• расширенные дверные проемы;
• кнопки вызова персонала;
• тактильные указатели;
• контрастная навигация;
• информационные таблички со шрифтом Брайля;
• нескользящие напольные покрытия;
• адаптированные санитарные комнаты.

Также необходимо обеспечить беспрепятственный доступ обучающихся к учебным кабинетам, библиотеке, спортивным объектам, столовой и другим помещениям школы.

Оборудование для обучающихся с нарушениями зрения

Для школьников с нарушениями зрения используются специальные технические средства обучения, позволяющие воспринимать учебную информацию в доступной форме.

В зависимости от потребностей обучающихся применяются:

• электронные видеоувеличители;
• настольные увеличительные устройства;
• дисплеи Брайля;
• принтеры Брайля;
• тактильные пособия;
• рельефно-графические материалы;
• говорящие измерительные приборы;
• специализированные программы экранного доступа;
• программное обеспечение синтеза речи;
• электронные лупы;
• регулируемые источники освещения.

Кроме того, учебные материалы могут предоставляться крупным шрифтом или в электронном формате, совместимом со специальными программами.

Оснащение для обучающихся с нарушениями слуха

Для обеспечения полноценного участия обучающихся с нарушениями слуха в образовательном процессе применяются технические средства, улучшающие восприятие речи преподавателя.

Наиболее распространенными являются:

• индукционные системы;
• FM-системы;
• беспроводные микрофоны;
• усилители звука;
• акустические системы;
• оборудование для отображения текстовой информации;
• средства визуального оповещения;
• специализированное программное обеспечение для коммуникации.

Использование такого оборудования особенно эффективно в учебных кабинетах, актовом зале и помещениях, где проводятся массовые мероприятия.

Решения для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

При обучении детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата особое внимание уделяется организации безопасного и комфортного рабочего места.

В зависимости от индивидуальных потребностей могут использоваться:

• регулируемые по высоте ученические столы;
• специализированные кресла;
• парты для обучающихся, использующих кресла-коляски;
• поручни;
• подъемные устройства;
• специальные манипуляторы для управления компьютером;
• альтернативные устройства ввода информации;
• сенсорные панели;
• программное обеспечение для управления компьютером без использования стандартной клавиатуры и мыши.

При необходимости образовательная организация также оснащает помещения оборудованием для сопровождения обучающихся тьюторами или ассистентами.

Важно учитывать, что универсального перечня оборудования для детей с ОВЗ не существует. Комплектация определяется адаптированной образовательной программой, рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК), индивидуальной программой реабилитации или абилитации (ИПРА) ребенка-инвалида, а также особенностями конкретной образовательной организации.

Как подобрать оборудование для школы

Даже самый подробный перечень оборудования не может заменить грамотное планирование закупки. При подготовке спецификации важно учитывать не только требования нормативных документов, но и особенности конкретной образовательной организации: количество обучающихся, реализуемые образовательные программы, профильные классы, архитектуру здания и имеющуюся материально-техническую базу. Практика показывает, что наиболее эффективным является комплексный подход к оснащению. Он позволяет обеспечить совместимость оборудования, рационально использовать бюджет и избежать повторных закупок в ближайшие годы.

Что учитывать при составлении спецификации

Спецификация — это основной документ, на основании которого формируется закупка. Именно от качества ее подготовки зависит, насколько приобретенное оборудование будет соответствовать потребностям школы.

При составлении спецификации рекомендуется учитывать:

• требования приказа Минпросвещения России № 838;
• действующие федеральные государственные образовательные стандарты;
• федеральные образовательные программы;
• санитарные правила и нормы;
• профиль образовательной организации;
• количество учебных кабинетов;
• численность обучающихся;
• особенности реализуемых учебных предметов;
• наличие детей с ОВЗ;
• существующее оборудование, которое может использоваться повторно.

Не менее важно учитывать совместимость приобретаемой техники. Например, интерактивные панели, документ-камеры, ноутбуки, цифровые лаборатории и программное обеспечение должны работать в единой информационной среде и поддерживать используемые школой операционные системы и образовательные сервисы. Если закупка проводится в рамках капитального ремонта или строительства новой школы, спецификацию желательно разрабатывать одновременно с проектированием помещений. Это позволит заранее предусмотреть необходимое количество электрических розеток, сетевых подключений, мест хранения оборудования и требования к инженерным коммуникациям.

Как определить необходимое количество оборудования

Одной из наиболее распространенных ошибок становится закупка оборудования без учета фактической потребности школы.

Количество оборудования определяется исходя из нескольких факторов:

• проектной мощности образовательной организации;
• количества классов-комплектов;
• наполняемости классов;
• числа специализированных кабинетов;
• реализуемых профилей обучения;
• количества учебных смен;
• режима использования помещений.

Например, если кабинет информатики рассчитан на проведение занятий с целым классом, количество ученических компьютеров должно обеспечивать возможность выполнения образовательной программы всеми обучающимися. Аналогичный подход применяется к лабораторному оборудованию, спортивному инвентарю, музыкальным инструментам и средствам обучения по другим предметам.

При расчете также рекомендуется учитывать перспективу развития школы. Если в ближайшие годы планируется увеличение контингента обучающихся, открытие профильных классов или расширение программ дополнительного образования, целесообразно предусмотреть резерв по отдельным категориям оборудования.

Какие документы следует запросить у поставщика

При выборе поставщика важно оценивать не только стоимость оборудования, но и его соответствие обязательным требованиям законодательства. Перед заключением контракта рекомендуется запросить документы, подтверждающие качество, безопасность и происхождение продукции. В зависимости от вида оборудования это могут быть:

• декларации или сертификаты соответствия требованиям технических регламентов Евразийского экономического союза (если они предусмотрены для соответствующей продукции);
• регистрационные удостоверения — для медицинских изделий;
• паспорта изделий и руководства по эксплуатации;
• гарантийные обязательства производителя или поставщика;
• документы, подтверждающие происхождение товара (при необходимости);
• сведения о сервисном обслуживании;
• инструкции по монтажу и эксплуатации;
• документы, подтверждающие соответствие требованиям пожарной и электрической безопасности (если применимо).

Для цифрового оборудования также желательно уточнить:

• срок технической поддержки;
• порядок обновления программного обеспечения;
• наличие русскоязычной технической документации;
• возможность гарантийного и постгарантийного обслуживания;
• сроки поставки запасных частей и комплектующих.

Если оборудование приобретается в рамках законодательства о контрактной системе (Федеральный закон № 44-ФЗ), требования к характеристикам товара должны быть сформулированы таким образом, чтобы не ограничивать конкуренцию. При описании объекта закупки рекомендуется использовать функциональные, технические и качественные характеристики без указания конкретного производителя, за исключением случаев, прямо предусмотренных законодательством.

Распространенные ошибки при оснащении школ

Даже при наличии утвержденного перечня средств обучения образовательные организации нередко сталкиваются с проблемами при закупке оборудования. Наиболее распространенные ошибки связаны с использованием устаревших нормативных документов, неполной комплектацией помещений и выбором оборудования без учета задач образовательного процесса.

Избежать подобных ситуаций можно еще на этапе подготовки технического задания и формирования спецификации.

Использование устаревших требований

Нормативная база в сфере образования регулярно обновляется. Поэтому при планировании закупок важно убедиться, что используются действующие редакции федеральных государственных образовательных стандартов, санитарных правил и приказов Минпросвещения. Например, многие спецификации, разработанные несколько лет назад, по-прежнему содержат ссылки на утративший силу приказ Минпросвещения России № 804. Использование таких документов может привести к приобретению оборудования, которое уже не соответствует актуальным требованиям.

Перед началом закупки рекомендуется проверить:

• актуальность нормативных документов;
• изменения в федеральных образовательных программах;
• наличие новых требований к функциональному оснащению;
• изменения санитарных правил и иных обязательных требований.

Неполная комплектация помещений

Еще одна распространенная ошибка — оснащение только учебных кабинетов при недостаточном внимании к общешкольным пространствам. Например, при модернизации образовательной организации иногда обновляют кабинеты физики и информатики, но не предусматривают оборудование библиотечно-информационного центра, кабинета педагога-психолога, помещений для внеурочной деятельности или учительской. Такой подход не позволяет создать полноценную образовательную среду, соответствующую современным требованиям.

Комплексное оснащение школы предполагает, что все функциональные зоны работают как единая система и обеспечивают выполнение образовательной программы, воспитательной работы и сопровождение обучающихся.

Несоответствие оборудования задачам образовательного процесса

Иногда оборудование приобретается по принципу «самое современное» или «самое дорогое», хотя фактически оно не используется в образовательном процессе.

Например:

• закупаются сложные лабораторные комплексы без подготовки педагогов к работе с ними;
• приобретаются интерактивные устройства, несовместимые с существующей техникой;
• устанавливается оборудование, функциональные возможности которого значительно превышают реальные потребности школы;
• приобретаются специализированные комплекты, не предусмотренные реализуемыми образовательными программами.

Чтобы избежать подобных ситуаций, рекомендуется предварительно определить, какие образовательные задачи должно решать оборудование, кто будет его использовать и каким образом оно будет интегрировано в учебный процесс.

Практика показывает, что оптимальным решением становится комплексное проектирование оснащения с учетом требований законодательства, особенностей образовательной организации и перспектив ее развития. Такой подход позволяет рационально использовать бюджетные средства и создать современную образовательную среду, соответствующую требованиям ФГОС.

Часто задаваемые вопросы

Можно ли использовать собственный перечень оборудования школы?

Да, образовательная организация вправе формировать собственную спецификацию оборудования. Однако она должна соответствовать требованиям действующих ФГОС, федеральных образовательных программ и приказа Минпросвещения России № 838.

Является ли все оборудование обязательным к приобретению?

Нет. Обязательным является оснащение, необходимое для реализации образовательных программ, которые фактически реализует школа. Дополнительное оборудование приобретается с учетом профиля образовательной организации, особенностей обучения и имеющегося финансирования.

Как часто обновляются требования Минпросвещения?

Единой периодичности нет. Министерство просвещения вносит изменения по мере обновления ФГОС, федеральных образовательных программ и подходов к организации образовательного процесса, поэтому перед закупкой рекомендуется проверять актуальность нормативной базы.

Какие документы необходимо учитывать при закупке оборудования?

Основными документами являются Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», действующие ФГОС, федеральные образовательные программы, приказ Минпросвещения России № 838, а также санитарные правила СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21.

Заключение

Оснащение современной школы требует комплексного подхода и внимательного соблюдения требований действующего законодательства. При выборе оборудования важно учитывать не только актуальный перечень средств обучения и воспитания, утвержденный Минпросвещения России, но и особенности образовательной программы, профиль школы, количество обучающихся и перспективы развития образовательной организации. Такой подход позволяет создать безопасную, функциональную и современную образовательную среду, полностью соответствующую требованиям ФГОС.

Центр комплексного снабжения учебных заведений Ректор предлагает комплексные решения по оснащению школ в соответствии с действующими нормативными требованиями. Мы помогаем подобрать оборудование для учебных кабинетов, библиотек, спортивных залов, медицинских блоков, административных помещений и пространств для внеурочной деятельности, а также готовим спецификации для закупок и сопровождаем проекты на всех этапах — от подбора оборудования до поставки и ввода в эксплуатацию.

Если вы планируете строительство новой школы, капитальный ремонт или модернизацию материально-технической базы, специалисты компании «Ректор» помогут подобрать оптимальное решение с учетом требований законодательства, бюджета и задач вашей образовательной организации. Свяжитесь с нами, чтобы получить профессиональную консультацию, запросить коммерческое предложение или заказать комплексное оснащение школы. Мы поможем подобрать оборудование, соответствующее требованиям ФГОС и действующим приказам Минпросвещения России.

Телефон: +7 (495) 789-46-84